QEF 優質教育基金申請全攻略：300 萬上限如何用盡（附校本 AI 計劃組成）

優質教育基金（QEF）第 17 期專項撥款計劃的申請期為 2026 年 10 月至 2027 年 1 月，正值學校撰寫計劃書的黃金時間。新階段把每所公帑資助學校的累計申請額由 200 萬元提高至 300 萬元，計劃須以校本課程設計及／或學生支援措施為目標，推行期一般不超過三年，而 STEAM 教育和數字教育正是優先主題之一。本文整理申請期、上限計算方法、可買與不可買的項目、一個校本 AI／數字教育計劃應如何組成、採購與報價要求、常見被拒原因，以及由計劃書到撥款的完整時間線，供校長、副校長及負責統籌的教師部署。

一、QEF 第 17 期是甚麼、何時申請

優質教育基金於 1998 年成立，資助具創意、能豐富學生學習經歷及具校本意念的計劃。除了「優先主題」，基金另設「公帑資助學校專項撥款計劃」（專項撥款計劃），讓公帑資助學校及已參加幼稚園教育計劃的幼稚園申請撥款，推行校本課程設計及／或學生支援措施。第 17 期屬於 2026/27 學年的第一期申請。

基金在 2025/26 學年推出四個優先主題，包括 STEAM 教育和數字教育、國民教育、正面價值觀和學生的身心健康，以及學校管治和領導。學校可以參照優先主題提交計劃，也可以按校本需要提交創新計劃。以 STEAM 教育和數字教育為例，主題旨在推動中小學 STEAM 教育與數字教育、在各教育領域應用創新科技、提升學生運用創新科技解決問題的能力，並鼓勵教師把創新科技融入學與教和評估循環。

二、300 萬上限如何計算、可買與不可買

很多學校把「300 萬元」理解為每期可申請的額度，這是誤解。300 萬元是累計申請額，計算範圍由 2018/19 學年起透過專項撥款計劃已獲的撥款一併計入。換言之，學校要用「300 萬元減去已獲撥款」才是新階段可動用的餘額。

資助範圍明確以校本課程設計及／或學生支援措施為目標，相關的校舍改善工程及物資購置可以一併申請，但必須與課程或學生支援扣連。基金屬一次性資助，獲批計劃不得對基金造成經常性的財政負擔，亦不得重複政府已在進行或將會進行的計劃，或與其他政府資源重複申請。

三、如何組成一個「校本 AI／數字教育」計劃

數字教育與 STEAM 既是優先主題，也是最容易組成兩至三年計劃的方向。要符合評審要求，計劃必須先確立一個與校本發展扣連的目標，再安排推行期、可量度的指標，以及所需的服務與人手。

撰寫計劃書時有幾個「宜」與「不宜」。宜具備校本創新元素、配合校本及學生需要、扣連相關學習領域或科目，並列明具體施行方案及活動詳情；不宜依賴服務、設備或工程供應商提供的計劃書範本，亦不宜純粹為添置設備或校舍改善而申請。基金的申請小錦囊特別提醒，目標要清晰、具體、簡明扼要，避免空泛、對象不明或目標過多而失去焦點。

四、一個技術計劃應包含甚麼

若計劃涉及系統、平台或設備，計劃書應同時交代技術與教學兩條主線，否則容易被質疑「為買而買」。以下四個部分建議逐項寫明。

基金為不同項目設有價格標準作參考，例如基本電腦套裝約 9,300 元、平板電腦約 3,400 元、多媒體投影機約 8,300 元，教學助理月薪參考範圍為 14,400 至 15,600 元等。學校制訂預算時，應本着節約原則審慎考慮成本效益，薪酬須按資歷及經驗計算，並須符合《最低工資條例》的規定。價格標準會不時調整，提交申請前應查閱最新版本。

五、申報開支與採購要注意甚麼

撥款獲批後，學校須遵守《優質教育基金人事管理及採購指引》。基金的採購程序大致與政府《物料供應及採購規例》的要求一致，採購金額決定須索取多少份報價。

除了報價門檻，學校須留意以下幾點。第一，採購須以公開、公平及具競爭性的方式進行，邀請報價與審批應由不同職員負責。第二，不得把單項採購分拆為多項訂單，以令價格低於指定限額，藉此規避採購程序。第三，若計劃團隊本身具備完成計劃所需的專業技術，則不能把這些專業技術工作外判。第四，採購須考慮維護國家安全的責任，並在採購文件中載列反賄賂及誠信條款，可參考廉政公署的防貪資源。

在開支紀錄方面，受款學校須在香港註冊的持牌銀行開立獨立港元帳戶，或以獨立會計分類帳列明所有相關收支。計劃期間的開支只限協議書訂明的開始日期至結束日期內產生者；計劃完結時如有未用罄撥款，須退還基金。受款學校亦須備存所有正式收據、付款憑證及帳簿，由計劃協議有效期至完結後最少七年，以供查閱。

六、常見被拒或被質疑的原因

從基金的申請小錦囊與常見問題可見，被拒原因多數與計劃設計有關，而非技術能力不足。以下幾類最常見。

七、由計劃書到撥款的時間線

掌握時間線有助學校安排人手與採購。由提交申請到撥款，一般經過以下階段。

值得注意：基金只會根據計劃書的書面內容評審，除應基金要求外，提交申請後自行補充的資料概不受理。此外，受款學校須按要求提交定期報告；若逾期提交或欠交報告，有可能導致基金延後與該校簽訂任何新的計劃協議書。因此計劃書一次寫得完整，比日後補交更省事。

與此同時，學校亦可以留意其他數字教育資源。教育局在優質教育基金預留 20 億元推進中小學數字教育，其中撥出約 5 億元推行為期三年的「『智』啟學教」撥款計劃，成功申請的學校可獲一筆過 50 萬元，用於購置、訂閱或租用推動人工智能輔助教學的裝置與服務，以及資助學生活動。該計劃與專項撥款計劃方向相近，學校在規劃校本 AI 項目時，可一併考慮兩個資源的運用時序。

八、常見問題

總結

QEF 第 17 期正值申請期，300 萬元的累計申請額、三年推行期與 STEAM／數字教育優先主題，正好對應學校現時的校本 AI 發展需要。要用盡上限，關鍵不在「買得多」，而在「計劃設計得清楚」：先查核累計餘額，確立扣連校本課程或學生支援的目標，寫明可量度的指標，再按採購門檻安排報價，並在簽訂協議書後才開展。把設備、系統與培訓都寫成達成課程目標的手段，而非目的本身，計劃書的說服力自然提高。